Pedagogical Partnership

shererd教学中心和Wurtele领导力中心在春季学期提供教学合作计划. 我们支持教职员工与学生合作伙伴密切合作，加强教学，提高课程体验. 这是一个很好的机会，可以利用学生的反馈和伙伴关系，有意义地解决我们在课堂上遇到的一些挑战，并深入思考公平和包容的课程设计, 探索新的教学方法, 或者加入新的课程内容.

对追求学生教学伙伴关系感兴趣的教职员工应该确定一个智力项目(一个特定的驱动问题), problem, (或实验)他们希望在学生伙伴的帮助下进行，以加强教学和提高课程体验. 我们特别感兴趣的项目，积极参与学生合作伙伴与学生在您的课程.

在过去，教师与学生合作伙伴: 

• 根据不同学习者的需要定制课程内容
• 通过绘制和观察学生与学生和学生与教师的互动，使课堂讨论更加公平和参与
• 重新构思作业的框架和顺序，以最好地为学生的期末项目做准备
• 支撑和微调协作学习技术, 包括非正式的小组工作和长期的小组项目
• 在相互信任的基础上共同创造女权主义环境, collaboration, collective care, 以及处理冲突的能力
• 开发新的教学资源，向学生介绍复杂的技术工具 

如需申请，请填写 this form by December 13th. 有关对教职员工、教师及其学生伙伴的期望的更多细节, 请参阅下面的更详细信息. 

教师合作伙伴期望

• 指导学生合作伙伴，并帮助他们在探索教学实践时进行反思
• 参加项目启动午餐会 第一周上课时间待定 from 12:15-1:15 pm
• 每周和你的学生搭档见一次面，批准他们在工作日的时间
• 参加一个可选的学期中教师合作伙伴登记午餐
• 在学期结束时完成最终评估，并在春季课程的最后两周参加闭门会议(日期和时间待定)。

学生伴侣期望

• 参加1月21日的学生教学伙伴培训 & 23 (details TBD)
• 参加项目启动午餐会 第一周上课时间待定 from 12:15-1:15 pm
• 每周和你的同事见一次面
• 上课和/或与你的教师合作伙伴一起完成你的教学合作项目
• 2月17日下午12:15-1:30与Wurtele中心一起参加四场教学领导力研讨会(提供午餐), 3/10, 4/7, and 4/28 (all Mondays).
• 完成偶尔的阅读或反思，为Wurtele中心的工作坊做准备
• 每周花6个小时进行合作工作(包括参加Wurtele中心的课程和研讨会) 
• 在学期结束时完成最终评估，并在春季课程的最后两周参加闭门会议(日期和时间待定)。

 谢泼德中心按小时付给学生合作伙伴工资(每周最多6小时)。, 哪些教员合伙人会批准Workday.

Questions?

Please reach out to sherrerdcenter@2fitfashion.com with questions. 在截止日期前申请的伙伴关系将优先考虑那些新加入该计划和/或更需要支持的人.

因为他们准备教授2022年春季课程, 城市化世界中的环境正义, Efadul Huq和他们的学生伙伴, Krystal Bagnaschi ’22, 在课堂上观察学生对学生和学生对教师的互动，可能会提供一些见解，帮助Efad建设性地修改讨论和小组活动策略，以便更深入地参与课堂内容，你对此感到好奇吗.

克里斯托参加了每一节课，并通过图表绘制互动关系，并对反复出现的问题模式做了笔记, 对话在哪里停顿, 他们在哪里产生了需要进一步解决的摩擦.

然后双方都写下自己的感想(有时是几个单词/短语，有时是几段话)，为每周的会议做准备.

In those meetings, 他们会读懂彼此的想法，也会用地图来识别挑战和机遇. This would lead to new ideas; for example, 他们改变了任务的顺序, 他们把班级搬到了另一个房间, 他们修改了活动的时间长度, 他们还会根据新出现的对话选择新的读物或视频.

这个过程贯穿了整个学期, allowing Efad, Krystal, 和学生们一起不断完善他们的过程.

在学期结束时, 他们制作了一本关于这些互动的杂志，与课程中的学生分享他们设计和调整教学元素的“后台”过程, 是什么帮助他们看到了他们的经历如何帮助塑造了他们学习环境的演变.